【为学故事】“拆掉思维里的墙”——创造力的神经基础研究

为鼓励研究生学术创新和产出高水平学术成果，培养拔尖创新人才，学校设立了“研究生高水平学术创新项目”。项目实施以来，在各院系通力配合和研究生导师精心指导下，多名研究生取得了优异成绩和创新性成果。为此，研究生院推出【为学故事】系列报道，介绍2020年度“研究生高水平学术创新项目”优秀研究生及其科研工作，以期在广大研究生之中，倡导严谨笃学、求实求新之精神，培育勤勉致知、善学进取之学风。

任靖远（心理学院发展与教育心理学博士研究生）

指导教师：罗劲

科研感言：行则将至，虽远不怠。

“拆掉思维里的墙”是一本书的名字，但我觉得用它来形容我们大脑内创造性的发生过程却也十分贴切。创造，意味着打破原有的思维定势，形成新的有价值的联系。创造性与我们日常生活息息相关，小到产品设计，大到科研创新，都需要人类创造力的参与。

我的研究方向是人类创造性的神经基础。在研究生高水平学术创新项目的支持下，我利用功能性磁共振成像技术（fMRI）对创造性的神经发生机制进行深入研究。我们的研究首次通过实验揭示了：“创造”不但意味着形成“新联系”，而且意味着形成“新概念”，而形成新概念的关键区域在大脑的海马和颞中回。该项研究成果发表在国际知名神经影像期刊NeuroImage上，并得到了审稿人的高度评价。我们选取20名参与者，分别用“熟悉有效”（FU）、“新颖无效”（NS）、“新颖有效”（NU）的物品设计来刺激他们的大脑，并在此过程中进行fMRI扫描（图1），通过NU-FU分离出“新颖性”，NU-NS分离出“有效性”的大脑激活图（图2）。我们选取另外的27名参与者对NS（新颖无效锅盖）、NU（新颖有效锅盖）与FU（熟悉有效锅盖）间的概念距离进行行为评分。综合fMRI和行为实验数据，我们发现新的有意义的概念形成可能是由颞中回表征的，并且只有在新颖有效的条件（NU）下才生成了新概念。

图1| (a)实验材料举例(b)实验后测对所有项目的新颖性和有效性的5级评分

图2|创造性中新颖性加工（上）和有效性加工（下）的全脑激活

本次的科研项目，从问题提出、规划设计，再到实验实施、数据采集，以及最后的数据分析、论文撰写，每一步走得都不容易，而其中最大的困难则来源于对fMRI数据的分析。fMRI数据处理脚本并不是绝对标准化的程序，而是需要根据研究目标、数据性质不断地进行细致的调校。由于项目具有创新性，没有现成的数据处理程序可以套用，我需要综合各类参考资料，创造性的去解决问题。在此，我要向罗劲老师表达感谢，他在我的科研遇到困境时给予我很多鼓励和指导。我也要感谢所有帮助过我的师长和同学，我的科研成果中凝聚着他们的真知灼见。如果要总结此次科研经历的经验，我想主要有两点：（1）我们需要对某个问题的答案有着强烈的动力，并且需要适度的放松，这样灵感才会频繁光顾；（2）我们必须学会与无常作伴，放下得失心，多在细节上下功夫。只有这样，成功才可能出现在我们人生的某个阶段。